¿Cuál es la presencia de la mujer en profesiones STEM?
Las mujeres representan el 34% de los graduados en la UE en profesiones STEM.
En España, sólo el 16% de los profesionales de este área son mujeres y tan sólo el
0,7% de las adolescentes están interesadas en profesiones de este área.
Estos datos, derivan a que la participación de mujeres en el desarrollo de avances
científicos y tecnológicos es menor con respecto a sus compañeros, y sus necesidades y
problemáticas no son planteadas en el diseño y producción de servicios y productos.
Además, al no tener representación en este ámbito, tienen menos reconocimiento.
Estas profesiones están unidas a mejores sueldos y mayor liderazgo, donde la mujer tiene
menor presencia.
Origen
Estas desigualdades tienen un origen tanto social como cultural, influenciados además por
la propia educación.
Los estereotipos cobran importancia y se repiten en muchos entornos, como el familiar,
educativos, los medios de comunicación, las redes sociales o los videojuegos, entre otros
muchos ejemplos.
● El ámbito personal (autoeficacia, estereotipos) y el entorno familiar y su influencia en
la elección de estudios.
● El contexto educativo (sesgo de género, sensibilidad del profesorado, orientación
vocacional) y el contexto social referido a la imagen social de los estudios STEM.
● Redes sociales, videojuegos…
● Los estereotipos.
● Una FP infravalorada.
Por esto, es importante atraer el talento femenino a las disciplinas y ámbitos de estudio
STEM para reducir la actual brecha y equilibrar la tasa de empleo, ya que es más baja
entre las mujeres.
Iniciativas y cambios para atraer el talento femenino
Los cambios y soluciones a esta problemática se deben plantear en las primeras etapas
educativas, con una orientación hacía la ciencia y la tecnología, con ayuda por parte del
profesorado y con un mayor valor a los estudios de Formación Profesional.
● Es necesario formar al profesorado y a los orientadores en perspectiva de género
e incorporarlo desde la formación inicial.
● Además de una formación de calidad, es necesaria una orientación laboral
adecuada que motiven a la mujer y despierte su interés hacia las carreras STEM.
● Fomentar que las alumnas conozcan la FP y los ciclos STAM desde Primaria.
Las alumnas pueden explorar y resultarles útil poder conocer la oferta formativa
existente, como la FP y los ciclos.
● Tener referentes y visibilizar los logros de las mujeres en ciencias y tecnología,
es importante para incorporar el talento femenino en este sector.
Empleo
En nuestro país, los hombres que desempeñan carreras digitales y tecnológicas
representan el 5,2% del total de los trabajadores, frente al 2% que representan las mujeres.
Aunque este dato es negativo, la brecha de género en España, es menor que la media
europea, donde los hombres son 3,1 veces más que las mujeres.
Según los datos del informe “El empleo y las cualificaciones profesionales en la industria de
las TIC” la carreras dónde donde hay mayor representación de mujeres son:
Técnico de control de calidad en ingeniería (36,7%), Analistas y diseñadores de software y
multimedia (26,6%), Ingenieros eléctricos, electrónicos y de telecomunicaciones (24,2%),
Técnicos en operaciones de tecnologías de la información y asistencia al usuario (20,5%) y
Especialistas en bases de datos y redes informáticas (18,9%).
Y las carreras con menos representación femenina son: ingenieros técnicos en electricidad,
electrónica y telecomunicaciones (7,6%) y Instaladores y reparadores de equipos
electrónicos y de telecomunicaciones (3,3%).
Ya que este tipo de perfiles profesionales son cada vez más demandados y para que la
presencia de la mujer en el mundo tecnológico sea una realidad, es importante poner
solución al desajuste que existe en su representación en la sociedad.
Desde DIGITECH FP apostamos por la formación profesional de las mujeres en tecnología
y digitalización como futuro en el sector TIC.
Para ello, próximamente lanzaremos 30 becas para las primeras mujeres, tanto en
modalidad presencial como online para que nada frene tu futuro profesional.
Las carreras STEM no tienen género, tienen gran potencial, demanda y futuro.
